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學(xué)習(xí)2、3、4、5

本文Tag標(biāo)簽:早期教育??

  學(xué)者斯特勞斯和柯第斯(Strauss & Curtis)對(duì)10—12個(gè)月嬰兒學(xué)習(xí)數(shù)字概念進(jìn)行了研究,發(fā)現(xiàn)嬰兒在前言語階段已能感知到物體的數(shù)量,至少對(duì)于5以內(nèi)的數(shù)量已有感知: 

  他們發(fā)現(xiàn)嬰兒在重復(fù)接受數(shù)量為2、3、4、5的實(shí)物性刺激并產(chǎn)生習(xí)慣化以后,在隨后的實(shí)物測(cè)驗(yàn)中,都能分別2與3的不同,但不能區(qū)別4和5的不同。 

  對(duì)3、4,情況比較復(fù)雜,在實(shí)驗(yàn)中用同類實(shí)物(玩具房子)進(jìn)行學(xué)習(xí)的女嬰能辨別3和4的不同,而男嬰則不能?!?/P>

  在實(shí)驗(yàn)中用不同類的實(shí)物(玩具房子、玩具狗等)進(jìn)行學(xué)習(xí)的男嬰能夠識(shí)別3和4的不同,而女嬰?yún)s不能。

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